“花臉稿”是保留了修改痕跡的文稿，往往能夠較好呈現(xiàn)一篇文稿從初稿到成稿的打磨過程，是把握各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)思想意圖、提高綜合文字能力的重要參考。
不少文稿寫作的要領(lǐng)、規(guī)律就藏在“花臉稿”中，值得我們反復(fù)揣摩、深學(xué)細(xì)悟。
帶著責(zé)任意識(shí)學(xué)
學(xué)好“花臉稿”的前提是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，以極端負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己出手的每一篇文稿，不僅對自己起草的內(nèi)容了然于心，更要全面掌握文稿后期修改情況，自覺把研究“花臉稿”作為履行工作職能、改進(jìn)工作作風(fēng)的重要方法。
在研究“花臉稿”時(shí)，要虛心接受他人的修改意見，努力克服思維定式，把學(xué)習(xí)每一篇“花臉稿”當(dāng)成向領(lǐng)導(dǎo)、向同事取經(jīng)的寶貴機(jī)會(huì)。
帶著問題意識(shí)學(xué)
我們看領(lǐng)導(dǎo)、同事修改的文稿，經(jīng)常有種茅塞頓開的感覺，但下次再碰到同類型文稿，又會(huì)陷入自己的邏輯和語言里“難以自拔”。
因此，要學(xué)好“花臉稿”必須學(xué)會(huì)“看門道”，強(qiáng)化問題意識(shí)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，對照修改痕跡思考：
結(jié)構(gòu)為什么這樣調(diào)整、材料為什么這樣取舍、表述為什么這樣修改。
從而發(fā)現(xiàn)自己在文稿寫作中存在的問題：
是對工作全局的把握不夠，還是對領(lǐng)導(dǎo)的工作思路領(lǐng)會(huì)有偏差，是對工作重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，還是材料的使用與文稿主題契合度不夠，或是表述與中央最新的要求、相關(guān)政策法規(guī)不符，等等。
要反復(fù)體悟領(lǐng)會(huì)，根據(jù)存在的問題有針對性研究解決對策，提高自身業(yè)務(wù)水平。
帶著精品意識(shí)學(xué)
有時(shí)原來兩三段話才能闡述清楚的問題，領(lǐng)導(dǎo)刪改為一兩句話，就能把問題說清、說深、說透。這啟示我們文稿寫作講究言簡意賅、言必有中，需要進(jìn)一步思考如何強(qiáng)化精品意識(shí)。
要結(jié)合修改痕跡反思自己是否存在短話長說、言之無物、辭藻堆砌等問題，下大力氣糾正不良文風(fēng)，更好發(fā)揮以文輔政、服務(wù)決策的作用。
帶著創(chuàng)新意識(shí)學(xué)
習(xí)近平總書記曾指出，寫文章雖然有一定的模式和規(guī)律，但也不要千篇一律，老是拘泥于三段論。文稿寫作需要在吃準(zhǔn)吃透上級(jí)精神、領(lǐng)導(dǎo)意圖的基礎(chǔ)上大膽求新、不斷突破，力爭寫出有特色、有新意的文稿。
我們研究“花臉稿”，要把握其中的創(chuàng)新點(diǎn)。創(chuàng)新可以體現(xiàn)在思想觀點(diǎn)、謀篇布局上，也可以體現(xiàn)在表達(dá)形式、遣詞造句上。
要反復(fù)琢磨“花臉稿”中創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的表述等，活學(xué)活用，爭取在之后的文稿工作中寫出新氣象新面貌。
